第269章 “亲爱的，学姐你好！” or “亲爱的学姐，你好！”(1/4)

不知不觉中，林西将自己大脑中对数学的联想和感悟写了下来。

再次回读这些内容，林西自己对数学的理解更加清晰明朗了，突然找到了一种适合自己的学习途径，就是用图形化的来理解和学习数学。

数学是一种符号化的语言体系，我们完全可以将这些符号化的东西去符号化，具象化。

从我们生活的世界里找到那些需要用数学符号描述的东西，当把它们都具象化呈现在眼前时，也许你就理解了我们的数学的一个方程，一个等式，一些参数，一些解题的步骤和思路为什么要这样做了。

林西画画的基本功无疑给他的这种学习途径提供了扎实的基础，他能够很容易的将一个实物的结构分析出来，它是一个球体和方体的组合，还是圆柱体跟椭棱体的组合。

对这些体进行切片就是面体，面体的划分就是线体，线体的切分便是点了。

其实画画也都是从点到线来构筑画面，通过不同的光影明暗度颜色对比表现立体视觉效果。

这让林西在图形化方面有了天然的优势，他对画图表达思想和内容有着非常熟练的技巧。

林西觉得他好像突然推开了一扇神秘的世界大门，在这样一个世界里，他理解了数学，也知道了如何去学好数学，甚至有了去利用数学思维创造一门语言的冲动。

于是，林西将自己这些感悟和总结重新整理了一下，并在必要的地方配了相应的插图。

让它成为了一篇自己在数学学习方面的方法论论文，并给这篇论文配了个标题《回归数学本源，具象化数学学习探讨》，副标题是【--记录我的高中数学复习感悟笔记】。

做完这些后，一看时间已经是下午五点多了。

林西自己也惊讶了，竟然沉浸在这种联想中持续了五个小时。

但是想到自己无意间摸到了数学学习的这道门，林西感到兴奋不已，很想立刻跟学姐分享他的这个新想法。